Dreiklang im Einklang – Constructive alignment bei UNIcert®

Session

23. UNIcert Workshop 2022 Dreiklang im Einklang – Constructive alignment bei UNIcert®?

12 Nov 2022, 11:00

ZESS

Description

Constructive Alignment, also die Verbindung von intendierten Lernzielen, Unterrichtsgestaltung und Leistungsmessung, soll uns in diesem Jahr beschäftigen. Der Plenarvortrag von Prof. Dr. Niclas Schaper (Universität Paderborn) leitet in das Thema ein, das im Anschluss von zehn Arbeitsgruppen aus unterschiedlichen Blickwinkeln heraus vertieft und weiterentwickelt wird.

26. Collaborative, intégrative, (ré-)créative, virtuelle, évaluative ? Ceci est une tâche...

12/11/2022, 11:00

Travailler par tâche dans le cours de langue fait partie du quotidien des enseignants depuis que le Cadre (2001) a ouvert la voie à la perspective actionnelle considérant l'apprenant comme un acteur social en mesure d'accomplir des actions de la vie quotidienne ou professionnelle dans la langue et l'environnement cibles. Plus récemment le volume complémentaire (Begleitband, 2018) a renforcé...

22. Constructive Alignment in UNIcert®-Herkunftssprachenprogrammen

12/11/2022, 11:00

Hauptthema der AG zu Herkunftssprachen beim 22. UNIcert®-Workshop 2021 in Berlin war die Frage, inwieweit hochschulspezifischer Unterricht, an dem sowohl Fremdsprachenlernende als auch Herkunftssprecher*innen teilnehmen, so ausdifferenziert werden kann, dass die Lernbedürfnisse beider Gruppen berücksichtigt werden. Daran anknüpfend wollen wir uns im diesjährigen Workshop mit...

17. Constructive Alignment: Lehren und Prüfen.

12/11/2022, 11:00

In dieser AG wollen wir uns ansehen, wie man mit Hilfe des Constructive Alignment Lehr-/Lern- und auch Prüfungseinheiten planen kann und wie dabei auch das Taxonomiestufenmodell von Bloom hilfreich sein kann.

20. Developing critical thinking skills (UNIcert III/UNIcert IV)

12/11/2022, 11:00

We love critical thinking...Can we teach and assess it?

In this working group, we will address the place of critical thinking in our upper-level language classes – what it means, why we should care about it, and the challenges we face when it comes to both developing and assessing this very special set of academic skills. We’ll share some best practice examples and work together to generate...

24. Integratives Testen

12/11/2022, 11:00

In diesem Workshop möchte ich gemeinsam mit Teilnehmenden Ideen und konkrete Umsetzungsmöglichkeiten zum Thema integratives Testen entwickeln. Dazu werden wir zunächst den Zusammenhang zwischen Handlungsorientierung und integrativem Testen reflektieren. Darauf aufbauend werden wir verschiedene konkrete Möglichkeiten erarbeiten, wie integrative Testaufgaben aussehen können. Ich werde dazu einen...

18. Modulbeschreibungen und ihre sinnvolle Umsetzung in Lehre und Prüfung - Bieten wir das an, was wir versprechen?

12/11/2022, 11:00

Ausgehend von der Sicht der Studierenden will diese Arbeitsgruppe sich kritisch mit der Bedeutung von Modul-bzw. Kursbeschreibungen für unsere eigene Unterrichtspraxis auseinandersetzen.
Welche Informationen zu den Lernzielen finden sich in meiner Modul- oder Kursbeschreibung? Wie passen Modul-bzw. Kursbeschreibung, mein Unterricht und die Prüfungen am Ende zusammen? Biete ich Studierenden...

19. Wertvolle Erfahrungen sammeln: LernIdeen und LernOrte abseits des Seminarraums

12/11/2022, 11:00

Auf der Suche nach einer praktischen Anwendung der Sprache im realen Kontext: Außeruniversitäre Lernorte und der Einsatz von virtual exchange im UNIcert®-Sprachunterricht. Oder wie schaffen wir es, Studierende aus in authentischen Situationen zu bringen, in denen sie sinnvoll kommunizieren und bestimmte kulturelle Besonderheiten hautnah erfahren können. So sollen die Studierende auch die...

21. „Handeln von Anfang an“ – Constructive Alignment auf der Stufe UNIcert® Basis

12/11/2022, 11:00

Bedingt durch Lehr-/Lerntraditionen, und somit auch einer ihrer konkreten Ausformungen, der Lehrwerke, fällt es sprachenabhängig häufig (immer noch) schwer, (fremdsprachliches) Handeln auf systematische Weise in den Anfängerunterricht, der im UNIcert®-Kontext auf UNIcert ®Basis (orientiert an A2 GeR) führt, zu integrieren. Natürlich unterrichten wir die Klassiker wie „sich vorstellen“,...

42. Collaborative, intégrative, (ré-)créative, virtuelle, évaluative ? Ceci est une tâche... (2/2)

12/11/2022, 14:00

Travailler par tâche dans le cours de langue fait partie du quotidien des enseignants depuis que le Cadre (2001) a ouvert la voie à la perspective actionnelle considérant l'apprenant comme un acteur social en mesure d'accomplir des actions de la vie quotidienne ou professionnelle dans la langue et l'environnement cibles. Plus récemment le volume complémentaire (Begleitband, 2018) a renforcé...

39. Constructive Alignment in UNIcert®-Herkunftssprachenprogrammen (2/2)

12/11/2022, 14:00

Hauptthema der AG zu Herkunftssprachen beim 22. UNIcert®-Workshop 2021 in Berlin war die Frage, inwieweit hochschulspezifischer Unterricht, an dem sowohl Fremdsprachenlernende als auch Herkunftssprecher*innen teilnehmen, so ausdifferenziert werden kann, dass die Lernbedürfnisse beider Gruppen berücksichtigt werden. Daran anknüpfend wollen wir uns im diesjährigen Workshop mit...

34. Constructive Alignment: Lehren und Prüfen (2/2)

12/11/2022, 14:00

In dieser AG wollen wir uns ansehen, wie man mit Hilfe des Constructive Alignment Lehr-/Lern- und auch Prüfungseinheiten planen kann und wie dabei auch das Taxonomiestufenmodell von Bloom hilfreich sein kann.

37. Developing critical thinking skills (UNIcert III/UNIcert IV) (2/2)

12/11/2022, 14:00

We love critical thinking...Can we teach and assess it?

In this working group, we will address the place of critical thinking in our upper-level language classes – what it means, why we should care about it, and the challenges we face when it comes to both developing and assessing this very special set of academic skills. We’ll share some best practice examples and work together to generate...

41. Integratives Testen (2/2)

12/11/2022, 14:00

Beschreibung folgt

35. Modulbeschreibungen und ihre sinnvolle Umsetzung in Lehre und Prüfung - Bieten wir das an, was wir versprechen? (2/2)

12/11/2022, 14:00

Ausgehend von der Sicht der Studierenden will diese Arbeitsgruppe sich kritisch mit der Bedeutung von Modul-bzw. Kursbeschreibungen für unsere eigene Unterrichtspraxis auseinandersetzen.
Welche Informationen zu den Lernzielen finden sich in meiner Modul- oder Kursbeschreibung? Wie passen Modul-bzw. Kursbeschreibung, mein Unterricht und die Prüfungen am Ende zusammen? Biete ich Studierenden...

36. Wertvolle Erfahrungen sammeln: LernIdeen und LernOrte abseits des Seminarraums (2/2)

12/11/2022, 14:00

Auf der Suche nach einer praktischen Anwendung der Sprache im realen Kontext: Außeruniversitäre Lernorte und der Einsatz von virtual exchange im UNIcert®-Sprachunterricht. Oder wie schaffen wir es, Studierende aus in authentischen Situationen zu bringen, in denen sie sinnvoll kommunizieren und bestimmte kulturelle Besonderheiten hautnah erfahren können. So sollen die Studierende auch die...

38. „Handeln von Anfang an“ – Constructive Alignment auf der Stufe (2/2)UNIcert® Basis

12/11/2022, 14:00

Bedingt durch Lehr-/Lerntraditionen, und somit auch einer ihrer konkreten Ausformungen, der Lehrwerke, fällt es sprachenabhängig häufig (immer noch) schwer, (fremdsprachliches) Handeln auf systematische Weise in den Anfängerunterricht, der im UNIcert®-Kontext auf UNIcert ®Basis (orientiert an A2 GeR) führt, zu integrieren. Natürlich unterrichten wir die Klassiker wie „sich vorstellen“,...