Conveners
Keynote: Aufklärung oder Schwurbel? Gesundheitskompetenzförderung an deutschen Volkshochschulen
- Kerstin Hoenig (Deutsches Institut für Erwachsenenbildung)
Description
Moderation durch Lukas Weimer (SUB Göttingen)
Aufklärung oder Schwurbel? Gesundheitskompetenzförderung an deutschen Volkshochschulen
Dr. Kerstin Hoenig, Dr. Verena Ortmanns, Dr. Elisabeth Reichart
(Deutsches Institut für Erwachsenenbildung – Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen)
Aktuelle Stellungnahmen aus Politik und Gesellschaft betonen die Bedeutung von Gesundheitskompetenz für individuelle und gesellschaftliche Teilhabe (Bundesministerium für Gesundheit, 2024; Allianz für Gesundheitskompetenz, 2024). Parallel entwickelt sich in der Public-Health-Forschung Gesundheitskompetenz als multimodales und relationales Konstrukt, das nicht nur Informationsverarbeitungsfähigkeit, sondern auch digitale, interaktive und kritische Kompetenzen einschließt sowie zwischen allgemeinen und spezifischen Facetten differenziert (Jordan, 2023; Jordan et al., 2025). Empirische Studien zeigen zudem eine sozial ungleiche Verteilung von Gesundheitskompetenz in der erwachsenen Bevölkerung, wodurch normative Ziele wie soziale Gerechtigkeit und Chancengleichheit berührt werden (Hurrelmann et al., 2022).
Volkshochschulen (vhs) nehmen als öffentlich geförderte Bildungsakteure eine zentrale Rolle ein, da sie Gesundheitsbildung programmatisch verankern (Bundesarbeitskreis Politik-Gesellschaft-Umwelt, 2019). Ihre Konzepte greifen zentrale Dimensionen der Public-Health-Diskussion um Gesundheitskompetenz auf, indem Gesundheitsbildung Menschen zum reflektierten Beurteilen und Handeln in Gesundheitsfragen befähigen sowie unterschiedliche Zielgruppen und Themenfelder adressieren soll (Deutscher Volkshochschul-Verband e. V., 2025). Gleichzeitig wird und wurde in der deutschen Medienöffentlichkeit kritisch diskutiert, inwieweit die vhs diesen Anspruch tatsächlich einlösen, da an vielen vhs regelmäßig alternativmedizinische Kurse angeboten werden, deren Wirksamkeit empirisch nicht belegt ist (Der Spiegel, 2018).
Ankündigungstexte aus Programmheften und Kursdatenbanken sind die beste Datengrundlage, um zu untersuchen, welche thematischen Schwerpunkte vhs im Programmbereich Gesundheit setzen, welche Zielgruppen sie dabei adressieren und inwieweit das Kursangebot im Einklang mit aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen steht. Der Beitrag gibt einen Überblick über die am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung vorhanden Datenquellen und das Forschungsdatenmanagement. Er präsentiert aktuelle Ergebnisse aus dem Digitalen Programmarchiv deutscher Volkshochschulen und dem vhs-Kursfinder, einer Online-Datenbank für vhs-Kurse.
Literatur
- Allianz für Gesundheitskompetenz. (2024). Roadmap Gesundheitskompetenz 2024.
- Bundesarbeitskreis Politik–Gesellschaft–Umwelt im Deutschen Volkshochschul-Verband e. V. (2019). Handreichung Bildung für nachhaltige Entwicklung an Volkshochschulen. Deutscher Volkshochschul-Verband. https://www.volkshochschule.de/medien/downloads/verbandswelt/programmbereich/gesellschaft-politik-und-umwelt/Bildung-fuer-nachhaltige-Entwicklung-an-Volkshochschulen.pdf
- Bundesministerium für Gesundheit. (2024). Gesundheit und Wohlergehen für alle nachhaltig fördern: Nachhaltigkeitsbericht 2024 des Bundesministeriums für Gesundheit. https://www.bundesgesundheitsministerium.de/service/publikationen/details/nachhaltigkeitsbericht-2024-des-bundesministeriums-fuer-gesundheit.html
- Jordan, S. (2023). Gesundheitskompetenz/Health Literacy. In: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA) (Hrsg.). Leitbegriffe der Gesundheitsförderung und Prävention. Glossar zu Konzepten, Strategien und Methoden. https://doi.org/10.17623/BZGA:Q4-i065-3.0
- Der Spiegel. (2018, 20. August). Homöopathie: VHS Kurse dürfen nicht zur Volksverdummung beitragen. Spiegel Online. https://www.spiegel.de/gesundheit/diagnose/homoeopathie-vhs-kurse-duerfen-nicht-zur-volksverdummung-beitragen-a-1222599.html
- Deutscher Volkshochschul-Verband e. V. (2025). Factsheet Gesundheit. https://www.volkshochschule.de/bildungspolitik/gesundheitsbildung/index.php.media/47653/2025-06-factsheet-gesundheit.pdf
- Hurrelmann, K., Klinger, J., & Schaeffer, D. (2022). Gesundheitskompetenz der Bevölkerung in Deutschland im Zeitvergleich der Jahre 2014 und 2020. Das Gesundheitswesen, 85(4), 314–322. https://doi.org/10.1055/a-1709-1011
- Jordan, S., Buchmann, M., Loss, J., & Okan, O. (2025). Gesundheitskompetenz und Gesundheitsverhalten: Einblicke in ein sich ausdifferenzierendes Forschungs- und Handlungsfeld für Public Health. Bundesgesundheitsblatt – Gesundheitsforschung – Gesundheitsschutz, 68(3), 255–263. https://doi.org/10.1007/s00103-025-04016-6
